Quando falamos de inclusão observando a história, as leis, as redes de atendimento, a estrutura necessária dentro da escola para que ela ocorra ou os diferentes tipos de alunos que podem ser incluídos, acabamos falando de todos e não conseguimos lembrar que por traz de todos estes dados existem pessoas e cada um ou uma é único, com sua própria história, seus desafios e com suas vitórias. Levando isto em consideração durante este semestre o estudo de caso foi extremamente importante para tentar dar cara a estas pessoas que são apenas dados.

            Observando os comentários dos colegas e levando em consideração os textos lidos constatei que trabalho em uma Rede de Ensino que apresenta uma boa estrutura de atendimento aos alunos incluídos, embora esta não seja ainda a ideal.

            Outra conclusão que cheguei foi que, antes de mais nada, os professores da escola têm de estarem dispostos a aceitar o desafio de trabalhar com alunos incluídos, pois é uma ‘batalha’ diária para conseguirem dar conta de todos os demais alunos e mais os incluídos. Além disso a falta de conhecimento sobre um aluno tipo específico de inclusão acaba sendo mais um dos desafios apresentados, no entanto os professores conseguem superar isto com tranquilidade.

            Com relação a aluna Vitória é importante perceber a qualidade dos profissionais que trabalham com ela, a estrutura que precisa ser criada na escola para manter a sua permanência, mas acima de tudo fazer com que aquele tempo de escola torne-se um tempo importante para ela, principalmente um período de aprendizagem. Isto foi claramente constatado no relato do estudo de caso que a cada semana aparecem novas aprendizagens da aluna.

            Assim podemos perceber que não existe um limite para esta aprendizagem para estes alunos incluídos, como com qualquer outra pessoa, mas um tempo diferente com necessidades de estímulo diferentes, e a necessidade de vários profissionais de várias áreas trabalhando juntos.